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我们的期待和孩子们的期待是不一致的,中国父母,孩子不爱学习

发布来源:互联网    发布时间:2021-05-03 10:29

你是否相信:孩子天生是爱学习的,也是会学习的。

可在中国,很多孩子慢慢变得不爱学习了!

很多父母描述的这些可以说是孩子学习的行为现状吧,孩子在学习上为什么会有如此之大的现状?是基因遗传?还是人性使然?抑或是社会环境的影响?

我一直在思考一个问题,孩子玩游戏的时候为啥如此专注呢?废寝忘食,排除万难。

其实,这和喜欢逛街的女人是不是差不多。即使穿着高跟鞋、逛上一天一点东西不买也乐在其中。

孩子学习出现的问题,大都与学习者本身无关,更与学习本身无关。这些问题的出现,大都是父母、老师一步步把孩子“逼”成这样的。

我们的期待和孩子们的期待是不一致的,中国父母,孩子不爱学习(图1)

有人问,孩子是不是天生就是爱学习,也是愿意学习的?答案是肯定的,我坚信无比。

著名教育专家安德烈在他的著作《学习的本质》中说:“对好奇的满足就是学习”

而好奇心是人的本能,这是其一;其二,人生下来就面临生存危机,学习是满足生存之必须,为了能活着,每个生命都会自动地自主地去学习;第三,人和动物的区别,人是为意义和价值而活着的群体,为了提升自己的生命价值,自己会不断地学习。

所以,孩子不爱学习,学习出现了那么多问题,一定是我们做错了什么。

我们知道,寻找生命的意义和价值,即思考提炼“为何而活”是人生的根本性问题。

同理,寻找学习的意义和价值,寻找”为何而学”是学习者学习的根本性问题,更是学习原动力的源泉。

我们的期待和孩子们的期待是不一致的,中国父母,孩子不爱学习(图2)

上述描述的好奇心、生存本能和价值需求等这个三个学习的最基本动因,其实根本不用去寻找,它一直就在那儿。孩子刚出生,对这个世界充满着各种好奇,加之父母的呵护和全然相信,孩子如饥似渴地学习着。

他们发动了自身所有的器官,对这个好奇的世界进行探索,进行吸收。但随着大一点,该上幼儿园了,我们认为孩子该要学知识了,尤其是要学数学、学英语了,还要各种所谓的特长。

于是,为人父母们就自以为是地给孩子报了各种辅导班,自以为是地灌输了大人们认为有价值的东西。而且,我们特别擅长使用奖励的诱惑,可以拿奖状,可以当众表演获得别人的赞许和表扬。

这个时候,孩子没有独立的思考和行为能力,表面上看起来,孩子和家长的目标是一致的。事实上,只是这个时候孩子没有能力反抗而已。

加之独生子女、社会竞争、安全等各种环境因素,父母怕自己的孩子输在起跑线上,为了所谓的学习,从此,慢慢开始忽视了孩子生命生长的根本。

只要孩子在此时的身体没有出现大的问题,父母总想对孩子多要求一些。所以,我经常想,这个时候生病的孩子,在某种意义上都是被最少的。

我们的期待和孩子们的期待是不一致的,中国父母,孩子不爱学习(图3)

他们有可能长大后的学习后劲是强的,学习效率是高的。孩子在这个年龄段的听话,失去的是生命本能对好奇心的探索。这是学习原动力的根本。

这种对孩子学习强压的势头随着进入小学、中学,随着应试压力的增加而逐步增强。为了应对孩子学习、安全和学校的压力,父母把孩子照顾地细致入恐。

只要为了学习,不用做家务,可以少运动,剥夺了孩子看电视、玩游戏的机会。为此,孩子的兴趣慢慢消失,孩子的生存压力也全然没有了。

可不,连孩子学习签字都有家长代劳,书包有人代替收拾,到5年级了还有人到学校送饭喂饭,哪有什么生存压力啊。

何况,那些家里还有多少多少钱,多少多少套房的。其实,我们都应该尽可能早地让孩子感受并全然接受到,学习和生存一样都是自己的事情。父母需要的时候可以帮忙,但不能代劳。这个越早越好。

随着孩子年龄的增长,随着父母的诉求增高,孩子学习压力也水涨船高。

等到了青春期的时候,随着孩子自主意识和自主能力的增强,父母觉得孩子不听话了,开始对抗了。

尤其是当学习和游戏,和运动、和情绪等各种因素叠加的时候,各种矛盾问题就集中涌现了。于是,就出现了各位在调研中呈现出的那么多问题。

我们的期待和孩子们的期待是不一致的,中国父母,孩子不爱学习(图4)

古人云:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟“

不少人拿这句话来和我理论过,说学习本质上是很苦的事情,就不可能有真正的快乐。那是你的认为,我认为学习是快乐的事情,起码是可以快乐的事情。

我说的学习和你说的学习,和古人说的学习根本不同。古人说,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”我猜测,那些认为学习是很苦的事情,大概率也是奔着黄金屋和颜如玉去的。

当我们没有了生存压力,为兴趣而学,为价值而学,学习也不应该是苦的。你听孩子说打游戏苦不堪言吗?打游戏需要辅导班,需要督促的吗?

在做关于父母对孩子学习问题的调研的时候,我们也对孩子做了两个问题的小调研:

一是“你认为当下你的学习压力是什么?”

孩子们说:“都是被逼着学的,不喜欢老师,妈妈唠叨,怕爸爸妈妈失望、作业太多而且没有意义、太无聊、父母和老师不信任我们、要求太高了(我们没那么优秀)得不到真正的帮助、太情绪化(吓死人、也烦死人了)”…

二是“你对自己的学习期望是什么?”

孩子们说:“自由的学习、能学习自己喜欢的东西、学习可以像玩游戏一样、想跟自己喜欢的老师学、想和同学们一起学、边玩边学、作业少点、老师千万不要和家长合起来一起坑孩子(最怕)”…

从家长和孩子各自看到的问题、和各自的期望对比中,我们看到了什么吗?能看到问题是各自站在自己的立场上吗?能看到家长的期待和孩子们的学习期待有什么不同吗?

是的,我们的期待和孩子们的期待是不一致的。孩子注重的是自身内心的真实需求,家长是奔着功利(升学、听话、幸福)用放大镜盯着孩子的。

我们的期待和孩子们的期待是不一致的,中国父母,孩子不爱学习(图5)

任何人的,最高的境界是,或者实现自我;孩子的学习更是如此。

我们说孩子不知为何而学?学习没有动力,其实,孩子的学习兴趣就如同导航灯,成就感是不竭的动力。

家长说,那哪能都学自己喜欢的呢?真不是这样,所有学习的东西其实都是可以变成孩子喜欢的东西。当孩子喜欢了,什么主动性、自律、拖延啊等等所有的问题就迎刃而解了。

另外,我们一群成年人,根本就不懂孩子,哪怕是自己的孩子,其实也是基本不懂的。

基本都是想当然地去折腾孩子,我们自以为哪些东西是有意义的,于是就给孩子安排了;我们自以为全班的同学都报了名,我们也必须要学这个;我们自以为,老师、学校是权威的,我们在这个体制内,现在的环境我们是没有办法的,这能跟着走,只能忍着。

一帮已经对学习失去了兴趣的孩子,一群被各种功利控制且不懂学习,自己也不愿意学习不爱学习和反思,且自以为是的人指挥着,控制着,何等的悲哀?

作为父母,望子成龙,望女成凤的心我全然能理解。但我们同时要清楚,任何牺牲当下的幸福去换取所谓未来的幸福都无异于一场,尤其是孩子在童年,在青春期这些最为关键的事情。

其实孩子在学习方面出现的问题,无非是没兴趣(没动力)这其实是根本的问题,就是我们扼杀了孩子的好奇心。没有了好奇心,就没有了兴趣。没有兴趣,哪来的动力?哪来的主动?

其实,我们说孩子不爱学习,这只是假象。我们和孩子换个位置,想想你的状态是不是还不如孩子?

我们的期待和孩子们的期待是不一致的,中国父母,孩子不爱学习(图6)

今天别看这里学习做作业很认真,如果不是为了孩子,有多少人还会如此坚持呢?

参加父母特训营学习,孩子的学习和成长就是你的学习意义,孩子的学习其实也需要一个意义。这个意义,本来孩子自己有,但被父母、被老师给收回了,我们需要还回去。

曾在网上看到这样一句话:“我们是孩子,不理解父母,是因为还没有,还不能真正理解大人。但父母已经,也都曾是孩子,也经历过青春期,他们为什么不能理解孩子呢?”

作为父母,为孩子的学习赋能,我们不能简单地说“等待”和“不作为”我们首先是需要深入理解和接受孩子,其次是不断提升自己的思维和行为能力,这样才能真正的为孩子的学习和成长赋能,也才能更好地引领孩子成长。

本文相关词条概念解析:

孩子

《孩子》讲述的是20岁的布鲁诺和18岁的索尼亚,靠索尼亚的津贴和布鲁诺手下的小偷们生活。索尼亚刚刚生下了两人的孩子吉米,而布鲁诺过惯了无忧无虑、自由自在、只关心钱的日子,他该如何做一个父亲呢?这个新生儿的到来比预料的情况要复杂,布鲁诺很难接受父亲这一新的身份。电影《孩子》再度摘取了金棕榈大奖。

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